Formulario para asistir a clase presentación CURSO OPOSICIONES EN LITTERAM 2021-2022

Formulario para asistir a clase presentación CURSO OPOSICIONES EN LITTERAM 2021-2022

    Si quieres participar en la clase presentación del curso oposiciones Secundaria Lengua y Literatura (sábado, 25 de septiembre, 11.00 horas), rellena el siguiente formulario (válido para todas las comunidades, Melilla y Ceuta, y también para las que tiene situación de aprendizaje o intervención didáctica como Cataluña, Canarias o País Vasco).

    A quienes estén interesados y rellenen el formulario les llegará el viernes el enlace para acceder online en Zoom.

    ¡PONTE A PRUEBA! (1)

    ¡PONTE A PRUEBA! (1)

    El sábado, 9 de octubre, comenzamos la preparación de cara a las oposiciones de 2022 (solo en algunas comunidades) y 2023 (para la mayoría de comunidades). Apúntate, si te interesa participar en el presentación del curso, en la entrada correspondiente de este blog (hay que completar un breve formulario). Cada semana proponemos un reto, un desafío, un acertijo, un comentario… Está destinado tanto a quienes están matriculados como a los que no, pero se preparan con dedicación y esfuerzo por su cuenta a las oposiciones de nuestra especialidad. Por supuesto, habrá una respuesta, en muchos casos, con más detalle y una posibilidad de debate, pregunta o tarea para los alumnos vinculados a Litteram, pero todos pueden afrontar el reto, sencillo en ocasiones, más difícil en otras, y sobre aspectos variados: contextualización de un texto, análisis sintáctico, pregunta sobre un autor o un aspecto concreto de un texto, comentario de un texto, etc. No corregimos comentarios, por supuesto, si no son alumnos de Litteram, pero sí invitamos a los que no lo sean a que participen. Con las respuestas recopiladas, se publicará una solución basada en cada una de las intervenciones. Esperamos vuestra participación, pues creemos que es una forma de estar «enchufados» a las oposición, pero si no hay respuesta, se anulará esta posibilidad para los que no sean alumnos.

    Vamos a comenzar con un texto que no es muy difícil. Lo que pedimos es que se justifique con cuatro o cinco razones (con ejemplos extraídos del texto) por qué pertenece a una determinada corriente literaria. Os deseamos buena semana y os recomendamos vivamente no desconectar. Hay que empezar ahora suave (no conviene quemarse, pues el proceso es largo) pero sin pausa. Deja más abajo, en comentarios (no se publican). El próximo domingo publicaremos las respuestas (de modo anónimo):

    TEXTO

    Yo adoro a una sonámbula con alma de Eloísa,
    virgen como la nieve y honda como la mar;
    su espíritu es la hostia de mi amorosa misa,
    y alzo al son de una dulce lira crepuscular.

    Ojos de evocadora, gesto de profetisa,
    en ella hay la sagrada frecuencia del altar:
    su risa en la sonrisa suave de Monna Lisa;
    sus labios son los únicos labios para besar.

    Y he de besarla un día con rojo beso ardiente;
    apoyada en mi brazo como convaleciente
    me mirará asombrada con íntimo pavor;

    la enamorada esfinge quedará estupefacta;
    apagaré la llama de la vestal intacta
    ¡y la faunesa antigua me rugirá de amor!

    ¿Qué debo tener en cuenta para crear mi programación didáctica y unidades tras la aprobación de la LOMLOE?

    ¿Qué debo tener en cuenta para crear mi programación didáctica y unidades tras la aprobación de la LOMLOE?

    ¿Qué tengo que tener en cuenta de modo inmediato para crear mi programación didáctica y unidades?

    Si te presentas en una comunidad en la que se convoquen oposiciones este curso, la normativa curricular que debes seguir es la de la LOMCE; si es para una comunidad que convoque en 2023 (la mayoría, en principio todas las que han convocado este curso), la normativa curricular que debes seguir es la de la LOMCE en los cursos de 2.º y 4.º de la ESO y 2.º de Bachillerato, y la de LOMLOE si programas para 1.º y 3.º de la Eso y 1.º de Bachillerato. En el segundo caso, la normativa curricular de Secundaria todavía no se ha publicado, pero no tardará mucho (se supone que a lo largo de este curso). Primero se aprobará un nuevo Real Decreto de currículum (en el BOE) y luego, basándose en este, cada comunidad publicará un Decreto con el suyo (en el Boletín Oficial de cada comunidad). Puedes ver vídeo de un minuto sobre el calendario de implantación de la LOMLOE en https://www.instagram.com/opolengualitteram/

    Testimonio de uno de nuestros alumnos (convocatoria 2021)

    Testimonio de uno de nuestros alumnos (convocatoria 2021)

    Son varios los mensajes positivos que los alumnos nos han escrito al acabar el proceso selectivo. Este, que acabamos de recibir, nos ha emocionado especialmente. Ha obtenido la plaza la primera vez que se presenta (y en una posición relativamente alta en la lista). Eliminamos cualquier información que pueda identificarlo.

    Aprobados en Litteram en 2021

    Aprobados en Litteram en 2021

    El equipo Litteram se complace en dar la enhorabuena a todos sus alumnos y alumnas que han conseguido plaza en las oposiciones de enseñanza secundaria. Hemos tratado de enseñar con la mayor profundidad y dedicación posible pero el mérito es vuestro. También mucho ánimo a todos aquellos que no lo habéis conseguido: influyen muchos factores y, desde luego, no es menoscabo para vuestra valía y esfuerzo, os alentamos a seguir intentándolo porque todos habéis hecho un gran trabajo. Para nosotros ha sido un lujo poder compartir con vosotros clases dedicadas a lo que más nos gusta hacer: transmitir nuestro amor por la lengua y la literatura y el trabajo bien hecho. Muchas gracias por vuestra confianza:

    -Madrid

    -La Rioja
    -Extremadura
    -Murcia
    -Andalucía
    -Melilla
    -Castilla-La Mancha

    También en el País Vasco puede haber algún aprobado más, pero todavía les queda una prueba, que se realizará más adelante. De algunas comunidades no teníamos alumnos (Castilla y León, Baleares, Galicia, Navarra, Cataluña, Canarias o Ceuta; uno solo de Cantabria y Asturias: esperamos que este año se apunten también de esas comunidades, pues la formación les será totalmente útil). En principio habrá oposiciones en Baleares, Galicia y Cataluña (para esta comunidad sí haremos un módulo especial, pues su prueba es distinta, así para Canarias).

     

    Recursos para la programación y unidades didácticas

    Recursos para la programación y unidades didácticas

    MATERIALES DIDÁCTICOS

     (selección):

    -Guía para elaborar una programación didáctica en sus distintos apartados: justificación, contextualización, marco legislativo, concepto de programación didáctica, competencias, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y calificación, atención a la diversidad, elementos transversales…

    -Modelo de programación literaria.

    -Guía para elaborar una unidad didáctica.

    -Modelo de unidad didáctica.

    -Legislación educativa estatal y de cada comunidad autónoma.

    -Convocatorias de cada comunidad.

    -Criterios de calificación de las pruebas de oposición de cada comunidad.

    -Exámenes de convocatoria de 2021 y anteriores.

    -Ejemplos completos de programaciones didácticas de varias comunidades de opositores que aprobaron con plaza.

    -Ejemplos de unidades didácticas de varias comunidades.

    -Glosario de términos relacionados con la programación.

    -Guías para defender la programación y la unidad didáctica.

    -Estrategias y técnicas metodológicas.

    -Atención a la diversidad.

    -Numerosos ejemplos de rúbricas.

    -El aprendizaje cooperativo.

    -Evaluación de los alumnos y del proceso de enseñanza.

    -Ejemplos de anexos para incluir en las programaciones didácticas.

    -El portafolios del alumno.

    -Instrumentos y procedimientos de evaluación.

    -Tiempos para la exposición oral.

    -Preguntas que puede hacer un tribunal sobre la programación didáctica.

    -Ejemplos de miniunidades didácticas para incluir en la programación.

    -Ejemplo de numerosas actividades para incluir en tus unidades didácticas.

    -Bibliografía sobre didáctica.

    -Sitios webs recomendados.

     

      

     

    Recursos para analizar y comentar

    Recursos para analizar y comentar

    RECURSOS

     (selección):

     

    -Guía para el comentario lingüístico.

    -Plantilla general para realizar un comentario lingüístico.

    -Características de cada nivel: fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico, pragmático.

    -Características principales de un texto expositivo.

    -Características principales de un texto argumentativo.

    -Clases semánticas de sustantivos, adjetivos, verbos.

    -Cuadro con los principales conectores discursivos.

    -Guía del comentario pragmático.

    -Características de los textos ensayísticos.

    -Características de los textos técnico-científicos.

    -Guía para el comentario literario.

    -Guía para el comentario narrativo, poético y teatral.

    -Apuntes de métrica.

    -Tópicos literarios (listado).

    -Características del amor cortés, el neoplatonismo, el ascetismo.

    -Aplicación didáctica de textos literarios.

    -Cronología de los cambios lingüísticos.

    -Esquema del consonantismo.

    -Comentarios resueltos literarios, lingüísticos, filológicos.

    -Bibliografía.

    -Antología de textos literarios.

    -Estructura de una argumentación.

    -PowerPoint sobre pragmática.

    -Cuadro de características lingüístico-estilísticas de las distintas categorías de palabras.

    -Análisis sintáctico resuelto (según nueva gramática y tradicional).

    -Características del lenguaje oral coloquial.

    -Cuadro resumen de las características de cada movimiento o corriente literaria.

    -Propuestas de lecturas para jóvenes con guías.

    -Plan de Lectura y Biblioteca escolar.

    Selección:

       

    VÍDEOS (PARA OPOSICIÓN 2021)

    VÍDEOS (PARA OPOSICIÓN 2021)

    VÍDEOS
    (selección):

    Ejemplo de clase en directo (sesgada): https://vimeo.com/518743749

    SELECCIÓN DE VIDEOGRABACIONES:

    -Guía para el comentario literario (general).

    -Guía para el comentario lingüístico (general).

    -Ejemplo de comentario lingüístico de un texto humanístico. Comentario de El infinito en un junco.

    -Guía para el comentario narrativo. Comentario de un fragmento de Nada.

    -Comentario lingüístico de un texto descriptivo. Fragmento de Costanza (Azorín).

    -Comentario narrativo de un fragmento de El jinete polaco.

    -Simulacro literario y lingüístico. Corrección.

    -Comentario lingüístico: mecanismos de cohesión de El jilguero (S.Rosillo).

    -Comentario de un artículo periodístico: “Puro teatro”.

    -Comentario de un artículo periodístico: “Otoño”.

    -Guía para el comentario de un texto teatral. Comentario de un fragmento de La Celestina.

    -Comentario lingüístico de un texto científico.

    -Comentario del nivel fonológico, morfológico y sintáctico de un texto ensayístico.

    -Guía para el comentario poético. Comentario del poema «Acuarela» (Pedro Salinas) y “Nocturno” (R.Darío).

    -Comentario lingüístico de un soneto de Góngora.

    -Taller de métrica (teoría y aplicación práctica): I, II y III.

    -Simulacro literario. Correción.

    -Simulacro lingüístico. Texto periodístico sobre el tema de la violencia.

    -Simulacro de un texto medieval (filológico).

    -Comentario lingüístico sobre un texto periodístico sobre Descartes y la felicidad.

    -Comentario de un fragmento de una novela ejemplar de Cervantes.

    -Recomendaciones para redactar el comentario de texto literario.

    -Aplicación didáctica de un texto lingüístico.

    -Comentario lingüístico sobre un fragmento de La colmena.

    -Comentario de un poema de Lope de Vega.

    -Comentario de un poema de Francisco de Alana y otro de Juan Ramón Jiménez.

    -Comentario de un fragmento de La dama boba.

    -Comentario lingüístico sobre un soneto de Quevedo.

    -Simulacro literario 2. Corrección.

    -Comentario lingüístico sobre un texto periodístico sobre el Rastro madrileño.

    -Aplicación didáctica de un texto literario.

    -Redacción del comentario literario. ¿Cómo realizar la introducción y la conclusión?

    -Comentario literario de un fragmento del Quijote.

    -Comentario literario del poema “La rama verde” (J.Hierro).

    -Simulacros de tres textos: literario, lingüístico y filológico.

    -Contextualización de textos literarios.

    -11 vídeos del curso de sintaxis (NGLE, Glosario y tradicional).

    -7 vídeos de comentarios pragmático de textos literarios y no literarios.

    -8 vídeos del curso de comentario filológico de textos medievales.

    -17 vídeos sobre programación didáctica y unidades didácticas.

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    Correo: opolengualitteram@gmail.com